El acuerdo sectorial de la comunidad de Madrid que regula las bajas de los funcionarios docentes establece que las profesoras interinas "se les ofrecerán contratos continuados a partir del momento de su incorporación", es decir, cuando vuelvan del permiso las ponen a hacer sustituciones, en lugar de reservarles la plaza que les había tocado.

Un grupo de compañeras han creado la Asociación Maternidad Madrid Interinos Docentes para denunciar la "discriminación por razón de género en el acceso al empleo público".

Los trabajadores de la enseñanza, tienen que cumplir para el Estado capitalista una función que va más allá de la mera realización de su trabajo profesional. Su incidencia en el conjunto de la población le exige al Estado no cometer ningún error de de diseño por pequeño que sea -pues su proyección sería enorme-, que llevase a los profesores a jugar el más mínimo papel de revulsivo social y reivindicativo. Y para lograrlo no dudan en utilizar los métodos más agresivos para generar una competencia y un individualismo a ultranza que aleje al profesorado de cualquier actitud solidaria.

El mecanismo de partida para conseguir ese objetivo no es otro que el de las oposiciones, palestra singular donde, bajo el halo de alcanzar un puesto de trabajo seguro y por otro una posición de prestigio social, se cita a miles de posibles profesores a una especie de justa medieval, donde el de al lado, el que podría ser mañana un compañero de trabajo, se convierte en el enemigo más acérrimo a derribar. Así se reproducen sin discontinuidad los mismo esquemas y actitudes que tan bien sirven al Estado capitalista.

Eventualidad, rotación en el empleo son las señas de identidad de este estúpido y embrutecedor sistema. Despido libre y gratuito bajo la fórmula de funcionario de empleo interino.

Similar y equivalente método se sigue para la contratación de los trabajadores en régimen laboral, que no corren mejor suerte, aunque sí peores salarios.

• ¿A qué opositan los profesores de la enseñanza pública?
• ¿A qué encarnizada guerra de competencia son sometidos?
• ¿A qué sometimiento y falsa ilusión les condena el Estado?
• ¿A qué intereses económicos responde este sistema?

Los colegios públicos atienden al 77 % de los 133.000 inmigrantes escolarizados en España. La patronal alega que los centros privados están alejados de las zonas con más extranjeros. (...)

España sólo beca al 15 % de los alumnos, casi tres veces menos que la media de la UE.

Fuente: "El País"2/7/2002

El 90 % de los colegios religiosos y el 62,8 % de los laicos están concertados.

En el año 2000 la escuela pública concentraba el 75,7 % de extranjeros y en 2008 el 82,4 %

El 30 % de los alumnos se atasca en la secundaria, no llega al bachillerato ni a FP, cifra que dobla la media de la UE del 15,2 %.

2006: El 30 % de personas de entre 18 a 24 años no finaliza la enseñanza obligatoria y no sigue ningún tipo de formación educativa.
Solamente Portugal, en la U.E, nos supera con un 39,2 %

Según la OCDE 2006, la proporción de estudiantes que finalizan las enseñanzas de bachillerato o ciclos formativos de grado medio se sitúa en España en el 66 % frente al 81 % de media de los países que pertenecientes a la OCDE, solamente por encima de Brasil, Turquía y México.

En torno al 30 % de los alumnos españoles se atasca en la secundaria, no llega al bachillerato ni a FP. La cifra sigue doblando la media de la UE (15,2 %).

El 31 % de los alumnos no ha completado la educación secundaria obligatoria y no sigue ningún tipo de formación, tan solo Portugal presenta peores resultados. España tiene el doble de fracaso escolar que la media europea situada en el 14,8 %.

La mayoría de los profesores andaluces rechaza 7.000 € a cambio de aprobados

Manuel Chaves aprobó el pasado mes de febrero un plan denominado "Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos" que ofrecía un incentivo económico de 7.000 € en cuatro años para aquellos profesores que incrementaran el porcentaje de alumnos aprobados en sus aulas (...)

El proyecto ha sido rechazado por la mayoría de los profesores (80 %) andaluces porque aceptarlo supone admitir que no están haciendo todo lo que pueden.

Alumnado extranjero escolarizado en centros públicos en %

El 8,4 % en el curso 2005/06(637.676) de los alumnos son extranjeros (el 6,7 % escolarizado en las etapas obligatorias). (...) La escuela pública está asumiendo el grueso de los alumnos extranjeros (el 82,3 %), mientras que la privada concertada mantenida con fondos públicos únicamente el 1,7 % a pesar de tener estos centros privados el 34 % de las plazas disponibles (...).

CC AAs con mayor porcentaje de alumnos extranjeros en centros públicos

La compañía se llama "Colegios Laude" cuenta en la actualidad con nueve centros repartidos por toda la geografía española (...) Pretenden alcanzar los 30 colegios en los próximos cuatro años (...)

"Colegios Laude" lleva desembolsados entre 50 y 75 millones de euros en su ofensiva compradora. Sólo gestiona colegios privados no concertados (...)
Consideran que el sector educativo está muy fragmentado y que cabe la posibilidad de crear valor con la formación de un grupo grande (...)

Un pensamiento similar motiva en el mismo sector a otra firma llamada "Baring" que ya cuenta con ocho centros con el holding "Nueva Ágora Centro de Estudios (Nace)".

"Colegios Laude" facturó el años pasado 25 millones de euros y espera alcanzar los 35 millones en 2008, y 50 millones en 2009 (...)